观察对象 

张辰

 年龄  

   3岁半

 性别

男

观察时间

4月23日

  所在区角

   益智区

观察

情况

记录  

    宝贝很喜欢玩创意拼图，今天终于轮到玩创意拼图了，很激动，他首先选了一张火车的拼图，拼图上面有很多正方形和长方形，他很快的就找到了所用的积木，还有两个圆形他还没有观察到，他就举手说：“老师，我拼完了，给我换一张吧！”我说：“请你告诉老师，拼图上面都有些什么形状啊？”这次他仔细观察了一下说：“有正方形，长方形还有圆形。”说的时候连忙拿了两个圆形拼好了。
    然后，我又给他换了一张小船的拼图，小船是由梯形和两个三角形组成的，他先拿了两个三角形拼好了，接着就在找梯形，别的小朋友正在使用梯形，他看见了就在旁边看着，一直看着，也没有要和小朋友交流的想法，我就走过去问他：“你又拼完了？”他看着我说：“积木没有了，小朋友在用。”我听了问他：“那你要怎么办呢，就这样看着，不拼了吗？”他说：“我等一下，小朋友用完我再用。”我听了表扬了他，然后又对他说：“可是等一下我们的区域活动就要结束了，你就拼不了了哦。”他想了想，不知道该怎么办了，我提示他：“你看那个小朋友是不是遇到困难了，他的拼图你会不会拼。”他点了点头, “你可不可以帮帮小朋友？”“可以。”我告诉他：“等下那个小朋友拼完了，你就可以跟他讲，你需要那个梯形。”然后他就去帮助小朋友了，我看着他很好的和别的小朋友交流，直到自己的拼图也完成。
    当区域活动结束的时候，那个小朋友很高兴的跑过来跟我说：“今天张辰帮了我，我们两个一起完成的。”我很惊奇的问道：“是吗？张辰这么棒啊？”小朋友很骄傲的说：“是的。”好像老师说的是他自己一样，看来两个小朋友已经建立了良好的合作关系哦，很不错，两位宝宝继续加油哦！

评价

与分析

     宝贝平常的观察能力达能力很好的，第一张拼图时有点激动，所以没有观察的足够仔细，宝贝的记忆力很好，而且语言表达能力很也好，并且知道等其他小朋友用完之后再用，这一点非常不错，平常独立自主的时候较多，，但是很少主动的和小朋友交流与合作。

教师介入

及 策 略

  教师通过提问的方式，引导幼儿再一次仔细观察拼图，从而完成第一张拼图。
  教师再次以提问的方式引导幼儿思考解决问题的方法，并提醒幼儿可以帮助别的小朋友，而后自己再进行拼搭，通过与同伴的合作，达到双赢的结果，同时也训练了宝贝与同伴的交流能力。